ASIGNATURA DE ESPAÑOL
La clase de español era acerca de los mapas y esta la comenzamos haciéndoles preguntas generadoras a los niños como si conocían los mapas y los planos y para qué les sirven y que dijera como los conoce.
Si estuvo relacionado con el enfoque porque así los alumnos trasmitían sus conocimientos a su demás compañeros y se lleva acabo una secuencia que dejaba muy buenos resultados ya que todos aprendían algo nuevo. Para que haya congruencia entre los enfoques es necesario iniciar con preguntas, conocimientos previos, anécdotas que permitan al niño que se relacione y muestre sus aprendizajes.
Las actividades organizadas en el aula se hicieron de manera individual y unas en parejas porque necesitaban compartir sus ideas.
Los niños estuvieron atentos en las actividades y cuando tenían duda preguntaban y uno como los estaba supervisando iba a ayudarlos.
La organización aunque una parte fue individual permitió que los niños expresaran las ideas que tenían y las compartieran con el resto del grupo, así se daban cuenta los alumnos si estaban correcta o equivocadas, expresar de esta forma las ideas es muy importante para los niños porque se dice que entre iguales se aprende mejor y los niños estaban más conectados con las ideas que daban sus compañeros., además esta forma de trabajo trae ventajas porque así mientras los alumnos participan uno pasa por la filas viendo a ver que están haciendo o por si tienen dificultades o si quieren expresar algo darles la oportunidad.
Aunque de manera individual trae ventajas también es conveniente organizarlos en equipos porque así se relacionaran con sus compañeros, compartirán sus ideas, y tendrán un aprendizaje de manera colectiva.
Las tareas que se llevaron a cabo para trabajar la lección de los mapas fue diferenciar lo que caracterizaba a los mapas de los planos, leer la lección 5 relacionada con el tema, contestar una serie de preguntas que se le puso, para que comprendiera mejor el tema, observar un plano y que reconociera los lugares que se encontraban en él, contestar una página de su libro, entre otras.
Las tareas que se plantearon en este contenido estaban muy relacionadas, porque poco a poco iban conduciendo a tareas más complicadas que en si se relacionaban con el tema y que originaban una comprensión más clara de este, además desarrolla habilidades como localización identificación, observación, etc., y sobre todo los niños adquieren un sentido para la utilización de estos medios.
Para trabajar las actividades antes dichas utilizamos un plano, un mapa, un cartel con preguntas, rosa de los vientos y el libro de texto este nos sirvió de guía para llevar a cabo más trabajos y que de ahí adquiriera el alumno lo esencial para las siguientes actividades.
Los materiales fueron útiles porque permitieron que el alumno tuviera un ejemplo claro y viera la imágenes en vez de imaginarlas, igualmente se lograba tener mejor identificación, también al ver el uso de los materiales da ideas para que en el futuro los materiales tengan más relación con los temas y propósitos, porque así contribuyen más al conocimiento del niño.
Antes de iniciar a trabajar y a planear las actividades que se van a aplicar es necesario que uno estudie bien lo temas porque nunca falta de que manera te va hacer útil, una forma en que se vieron reflejados es cuando los niños hicieron una pregunta acerca de la rosa de los vientos que fue posible explicarla gracias a que se llevo a cabo un estudio, de la misma manera que se pudo trabajar más rápido y guiar a los niños en su trabajo.
El dominio de contenidos es fundamental porque permite contestar a los niños las preguntas en que presentan dudas y atender sus necesidades, si no de otra manera quedaríamos mal con ellos, es por eso que para el futuro me hago como reto tener mejor dominio de contenidos, realizar antes las actividades que se plantearan para así obtener mejor resultado.
Los alumnos estaban muy emocionados y entretenidos trabajando por lo que en el control del grupo no había tanta dificultad, pero cuando la había llevaba varios juegos en lo que se permitiría que el niño se relajara y tranquilizara.
Las actividades que lleve a cabo de los juego como un cuento en los que ellos tenían que pararse y sentarse fue útil porque se emocionaron y cuando terminó todos se quedaron tranquilos sentados, también a veces cuando los niños están en movimiento les permite que adquieran conocimiento porque así estará comentando con sus compañeros los relacionado con el tema, y se crearan de acuerdo a las opiniones de los demás un aprendizaje más enriquecido, claro que no siempre debe de estar así porque a veces como para leer es necesario tener un ambiente tranquilo y cálido para un mejor compresión, igualmente una de las dificultades que se presentó para mantener el interés del niño fue al realizar lo del libro que en la página que deberían contestar en relación con un plano que tenían en su libro no se alcanzaba a distinguir nada por lo que los alumnos se distraían, pero para eso lo implemente hacerlo en forma general así los niños entre todos darían sus respuestas para luego ratificar si era necesario, pero de ahí lo demás estuvo muy favorecedor tanto para uno como para los alumnos.
Mientras estuvimos en el aula se realizaron muchas actividades pero para que quedara un poco más claro el tema y desarrollaran mejor sus conocimientos se les encargo de tarea que realizaran una descripción en el cual mencionaron el camino seguido por alguien en un plano.
La tarea que se les encargo estaba un `poco fácil pero aún así los niños tenían dificultades para la descripción y se equivocaban un poco en marcar el camino, pero aún así se volvió a revisar y se corrigieron y les sirvió porque reafirmaron mejor el conocimiento que tenían y así comprendieron mejor el tema por si había alguna duda.
La evaluación se realizo desde que se empezó a trabajar con la participación de los niños, los trabajos que realizaron, la localización, descripción, entre otros.
Si permitió porque hubo momentos en los que se repetía lo que veíamos en un inicio y los niños mostraban los aprendizajes que habían adquirido en el desarrollo de las actividades que habíamos hecho.
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
La clase inicio preguntándoles a los niños que si alguna vez habían compartido algo con sus compañeros o hermanos y se les dio un ejemplo como de galletas y de ahí todos comenzaron a aportar sus ideas ya que el tema a tratar era acerca de las fracciones y repartos.
Si porque el enfoque dice que debe ser propositivo y con esto el alumno da sugerencias de la forma en que se puede partir. Aunque también las clases las podemos iniciar partiendo de los conocimientos de los niños acerca del tema que se trabaje.
El trabajo se realizo de manera individual para que así el niño recordara mejor el tema y se pusiera activo ya que los trabajos estaban sencillos mientras tanto uno pasaba por las filas para ver si no requerían de ayuda.
Trabajar de esta manera si propicio un buen desempeño y que los alumnos favorecieran un confrontación de ideas, porque en algunas actividades pasaban al pizarrón y entre todos revisaban si estaban correctas o que le faltaba, con esto el niño captaba más las ideas, también facilitaba la supervisión del trabajo. Existen muchas maneras de acomodar al grupo y cada una de ellas siempre aportara beneficios al alumno.
Las tareas que se realizaron fue pasar al pizarrón a identificar la fracción que indicaba la figura presentada, realizar unas sumas y restas de fracciones, mediante las fracciones presentadas hacer los dibujos, juego de lotería, etc.
Las tareas están muy vinculadas ya que todas se relacionan con el tema y la única diferencia es que poco a poco van subiendo de grado de dificultad, asimismo estas actividades son enriquecedoras para los niños porque le aportan muchos beneficios en su conocimiento sobre el tema y reafirma los ya obtenidos con anterioridad.
Los materiales que se utilizaron para realizar estas actividades fueron imágenes donde se representaba una fracción mediante unos cuadros o triángulos pintados, tarjetas de fracciones, hojas con actividades extras, en esta ocasión debido a otras cuestiones el libro de texto no se utilizo.
Los materiales fueron muy útiles ya que favorecieron al mejor desempeño de la clase, a que los alumnos estuvieran más atentos a lo que se hacía y a que se cumpliera lo propuesto. Es por eso que para el futuro me propuse utilizar material que sea divertido para los niños y que a la vez cumpla con las actividades y con el desarrollo de lo que se pretende lograr.
El dominio de contenido se reflejo al estar trabajando ya que uno se siente más seguro cuando sabe lo que trata y es más fácil hablar con los niños y resolver sus dudas.
El dominio del tema permitió que contestara las preguntas que tenían los niño con más facilidad sin verme en la necesidad de decirles que luego se los decía, es por esto que para el futuro me propongo dominar las actividades y pensar en las posibles dudas que se vayan a presentar en los niños para estar más segura trabajando.
Cuando estuvimos trabajando con esta materia los alumnos estuvieron muy entusiasmados trabajando ya que algunos de los trabajos que se realizaron se hicieron de manera didáctica por lo tanto era más factible obtener el interés del alumno.
Para mantener el control y un ambiente tranquilo resultan muy eficaz utilizar materiales a tipo de juego porque permite que el niño este más atento a lo que esta realizando, y debido a esto cuando hablan es para compartir experiencias o preguntar acerca del tema, con esto me pude dar cuenta que los materiales y las actividades que se llevan planeada son muy contribuyentes en el óptimo desempeño de una clase.
En esta ocasión no se encargo tarea domiciliaria con este tema, porque con lo que estuve trabajando con los alumnos en las actividades me pude dar cuenta que captaron muy bien y entendieron realmente lo realizado.
Pero aunque no les encargue tarea siempre hay que tener en cuenta que de una manera controlada estas favorecen en el avance del alumno.
Con las actividades que se realizaron se iba evaluando gradualmente al niño desde que pasaba al pizarrón la forma en que realizaba los problemas, su participación, en fin todo se iba viendo en el trabajo que hacía.
La forma en que se evaluó permitió que me diera cuenta si en verdad los alumnos habían creado un aprendizaje, porque en su trabajo lo iban demostrando poco a poco por lo que realmente resulto satisfactorio hacerlo de esta manera.
